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        重磅首发!美国教育部长提出高等教育变革新举措

        2018年12月21日 国际教育, 海外留学 ⁄ 共 1972字 ⁄ 字号 重磅首发!美国教育部长提出高等教育变革新举措已关闭评论 ⁄ 阅读 91 views 次

        本周三,美国现任教育部长Betsy DeVos提出了对美国高等教育改革和发展的新愿景并直奔主题的指出重新彻底的审视几大方面:“美国院校的运营?#20445;?#26381;务的主体?#20445;?#38498;校成功与服务主体成功的衡量标准”等。美国高等教育虽然在全球独占鳌头享有盛誉,但是目前也面临一些严峻的挑战(包括:高额的学费和沉重的学生贷款以及未能培养学生的就?#30340;?#21147;) ,因此她呼吁美国高等教育需要进行重新思考与创新变革。她指出昔日700万个空缺的“蓝领?#20445;ā癰lue collar?#20445;?#24037;作已经演变成现今短缺的“蓝科?#20445;ā癰lue tech?#20445;?#24037;作;展望未来,她提出“当下受教育者将在2030年所从事的工作种类和内容中有85%还未被开发和设计创造出来,此外,由于美国目前的教育培养与经济发展存在严重脱节,雇主普遍?#20174;?#24456;难招聘到满意的、适合企业发展的员工.” 虽然高等教育的核心和本质远高于?#30475;?#20026;了工作培训,但是也不可否认,每一位学生努力取得高等教育学位是预期会在未来的就业与职业发展取得竞争优势。目前,很多美国高等教育院校将学生视为“商品”标准化培养,而没有针对其自身特点和抱负进行个性化培养。因此,太多的毕业生不具备满足当下和未来劳动力市场和经济发展的能力和素养。DeVos提出“美国教育部将会采取一系列步骤来确保院校和创新者被给予更多的赋权去实施全新的想法进而填补教育与经济之间的缺口”。

        目前的美国高等教育?#29616;?#20307;系成本偏高且墨守陈规,妨碍了有效竞争。因此,接下来美国教育部将会打破原有权利范畴,介入到高等教育?#29616;?#20307;系的革新与重塑。她提出了一连串值得探究的问题:涉及到“哪些教育部的?#29616;?#30417;管和指导内容需要与教育质量和学生体验来直接关联”、“哪些现行?#29616;?#30340;规章制度和条文含糊不清、重复累赘”、“如何清晰化高等教育各主体的角色和责任”、“高等教育院校如何在保证不给学生和纳税人增添风险的情况下,?#24403;?#21644;支持创新”、“教育部是否能够提供所需的信息和支?#25351;现?#26426;构来提升机构工作效能”、“现行的院校质量考核中关于学生成就的相关规定过于教条化,能否探索出更好的选择”等。美国教育部将会对以上提出的问题寻求相应的答案,努力实现重塑高等教育监管的共享责任并鼓励创新性的方法路径与合作伙伴关系。

        与此同?#20445;珼eVos也表明教育改革的过程将会是漫长的,因此教育部将会从不涉及国会法案和立法制度的领域开始变革,例如减轻核查验证负担,?#29616;构?#26102;的或有损害性的指导性文件,例如”Dear Colleague Letters“(备注:笔者当年在哥伦比亚大学修读美国高等教育法律课程?#20445;?#27861;学院的教授也曾吐槽此指导文件在实?#35270;?#29992;中的可操作?#26434;?#23454;效性),限制新的指导文件的出台和使用(俗称“减负?#20445;?#21516;?#20445;珼eVos摆明立场: “教育部不制定任何法律,只是法律的执行者;教育部更新的针对?#29616;?#26426;构的指?#38469;?#20876;是为其“减负”并且更加聚焦在学生相关的核心事务上。此外,教育部也希望借此改革之际,创造出更好的信息分享举措?#21019;?#36827;教育部和?#29616;?#26426;构的合?#40140;薄?/p>

        此次,美国教育部长Betsy DeVos提出的美国高等教育革新举措与今年8月份美国总统特朗普签署的任期内第一份教育立法《加强21世纪职业与技能教育法案》(《Strengthening Career and Technical Education for the 21st Century Act》)一脉相承 (对《加强21世纪职业与技能教育法案》内容?#34892;?#36259;的读者,可以参阅笔者之前的文章《 重磅!特朗普刚刚签署了上任以来第一份教育政策法案》

        特朗普政府今年推出的一系列教育政策和法律法规的改革,包括高等教育改革提案《Promoting Real Opportunity, Success, and Prosperity Through Education Reform Act》简称《Prosper Act》(意译:《?#27604;?#26124;盛法案》)和《加强21世纪职业与技能教育法案》(《Strengthening Career and Technical Education for the 21st Century Act》),明显地?#20174;?#20986;此届政府偏重?#24895;?#21152;精细化的多元组合政策来推动培养?#35270;?#26410;来国际竞争的人才与融合美国本土产业格局的创新性教育实践。(对《Prosper Act》《?#27604;?#26124;盛法案》内容?#34892;?#36259;的读者,可以参阅笔者之前的文章?#35835;?#20826;之争:美国高等教育政策向左走or向右走》

        随着全球产业升级的不断加速和国际竞争格局发展的多元化,教育与其他行业或新兴产业(新能源、新材料、生物?#38469;酢?#20154;工智能等)的融合协作变得日趋紧密,各国政府的教育改革与创新实践也在如火如荼的进行?#23567;?#38500;了美国近期大?#29420;?#26023;的机构和教育政策与法规改革,英国政府也通过新组建创新、大学和技能部等一些列突破性尝试和举措来推动本国教育的产教研一体化,同时也不断增?#31185;?#22312;全球教育领域的竞争优势和国?#35270;?#21709;力。

        出国杂志征稿

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